An der Realschule Steinhagen begleitet unser Inklusionsteam Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Unterstützungsbedarfen auf ihrem individuellen Bildungsweg. Hier lernen Kinder und Jugendliche mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf gemeinsam. Ziel ist es, jedes Kind entsprechend seiner Stärken, Fähigkeiten und Lernbedürfnisse zu fördern und ein wertschätzendes Miteinander zu gestalten. Dabei stehen gemeinsames Lernen, individuelle Unterstützung und Teilhabe am Schulleben im Mittelpunkt.
Das Inklusionsteam der Realschule Steinhagen besteht aus insgesamt sechs Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen sowie einer Diplompädagogin, die gemeinsam mit Lehrkräften, Schulsozialarbeitern, den „Falken“, Integrationskräften und Eltern zusammenarbeiten.
In den Inklusionsklassen sind die Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen Teil des Klassenleitungsteams. Durch die sonderpädagogische Begleitung des Fachunterrichts, individuelle Beratung und gezielte Förderangebote leistet das Inklusionsteam einen wichtigen Beitrag zu einem inklusiven und wertschätzenden Miteinander an der Realschule Steinhagen.
Ein erstes Kennenlernen zwischen Sonderpädagogen sowie Schülerinnen und Schülern mit Unterstützungsbedarf findet bereits in der Grundschule statt.
Die Klassengröße in Inklusionsklassen ist meist geringer als in den anderen Klassen.
Insbesondere die Hauptfächer werden durch Fachlehrer oder Sonderpädagogen doppelt besetzt.
Die Realschule Steinhagen ist mit diversen Differenzierungsräumen ausgestattet. Zudem gibt es einen Fahrstuhl und gewährleistet damit einen barrierefreien Zugang zu allen Fachräumen.
Die Förderpläne der Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf werden in zwei Förderplankonferenzen im Schuljahr evaluiert und fortgeschrieben.
Die zieldifferenten Schülerinnen und Schüler (Förderschwerpunkt: Lernen und Geistige Entwicklung) bekommen Textzeugnisse und die zielgleichen Schülerinnen und Schüler (Förderschwerpunkt: Emotional soziale Entwicklung, Körper-motorische Entwicklung und Sprache) bekommen sowohl Noten nach den Real- oder Hauptschulvorgaben und zusätzlich ein Beiblatt zum Sozialverhalten (EsE).
Der Unterricht erfolgt für die zieldifferenten als auch für die zielgleichen Schülerinnen und Schüler meist am gemeinsamen Lerngegenstand. Hieraus entstehen unterschiedliche Lernziele und Lernwege.
Zielgleich unterrichtete Schülerinnen und Schüler können den Ersten Schulabschluss, den Erweiterten Ersten Schulabschluss oder den Mittleren Schulabschluss (ggf. mit Qualifikation für die gymnasiale Oberstufe) erwerben. Zieldifferent geförderte Kinder erhalten ein Abschlusszeugnis ihres Bildungsgangs. Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen können bei entsprechenden Leistungen den Ersten Schulabschluss nach Klasse 10 erwerben.
Das Lernstudio ist ein Raum für individuelle Unterstützung. Dort finden Förderkurse in Kleingruppen statt. Des Weiteren ist dort ein Platz für Diagnostik, Lernberatung und Gesprächen zur Lern- und Persönlichkeitsentwicklung.
